Exposição de Desenho - Artes Visuais - UNOESC

Exposição de Desenho

UNOESC VIDEIRA

          A disciplina de desenho pretende oportunizar os acadêmicos conhecimentos que possibilitem sua prática educativa como arte-educadores, levando em conta a metodologia triangular, contextualizar, apreciar e praticar. 

        Teoria e prática dos elementos expressivos e formais na linguagem do desenho. Observação e composição da forma e do desenho na Educação. 

         O principal objetivo da exposição foi o desenho de Observação e a ampliação explorando suportes e materiais alternativos.

PARABÉNS

Nunca digam que não conseguem...

tem um mundo esperando por vocês....

                                              T.M

 

Professora - Aline

Dança das Cores

Nesta semana ao estudar as cores, desenvolvi a dinâmica das cores com meus alunos:

Dança das Cores

As cores fazem parte do nosso dia a dia impregnadas de simbologia e significados. Na natureza estão distribuídas harmoniosamente inspirando o homem na hora de sua aplicação nas artes, na moda, publicidade, etc. Para melhor fixar o conteúdo sobre cores foi desenvolvida a técnica da dança das cores, com o intuito de estimular a auto-percepção, sondar a capacidade de identificar as variações das cores e a formação de novos tons. para as crianças o momento da técnica foi de euforia, pois o movimento das cores deslumbra o olhar.

Esculturas na E.E.B São José

Produção de ESCULTURAS

na E.E.B São José

Neste primeiro bimestre, solicitei aos meus alunos a produção de uma escultura. Na tentativa (bem sucedida) de explorar a nova visão do ensino da arte. A arte contemporânea foi o fio condutor para desenvolver nossa ideia.
Levou-se em conta que o papel da arte na escola vai muito além do “enriquecimento cultural” ou “alívio das tensões”. A arte, além de ter grande importância nas transformações culturais, artísticas e sociais, possibilita que o aluno possa intervir de forma ampla e consciente no seu ambiente sócio-político-cultural, lutando para que as mudanças que acredita necessárias aconteçam.

As práticas coletivas de discussão, realizadas ao longo do trabalho, também contribuíram para o crescimento coletivo da turma.

Além disso, a construção de relação de autonomia, de criação e recriação de seus trabalhos, possibilitou redefinir a relação dos alunos com a instituição, com os alunos, suas famílias e comunidade, através do envolvimento dos mesmos no trabalho. (PCN, p.43)