Filme '' O Tesouro''

Está quase pronto o Filme '' O Tesouro''  na E.E.B 25 de Maio, com os Educandos do 1º Ano Em técnico em agroecologia. desde já parabenizo os educandos pela dedicação e desempenho nesta produção, também estamos gravando com o 3º Ano EM...

Portinari

Aprendizagem da ARTE pelo SABER do OLHAR

Revisitação a obra ''Meninos Soltando pipas'' na E.E.B 25 de Maio 

Atividade: Confecção de Pipas com 7º ano Trabalhando com a Obra '' Meninos soltando pipas'', de Cândido Portinari, os alunos ficaram empolgados e não viam a hora de partir para a aula prática da construção da mesma.Foi uma aula de muito trabalho, porém muito prazerosa e o resultado foi muito positivo.

O Artista

Cândido Portinari foi um artista que dedicou sua vida ao registro da cultura de seu povo e de seu país.

Brasileiro, nasceu em Brodósqui, cidade do interior paulista, em 1903. Sua terra natal seria lembrada em suas pinturas. Na Fazenda Santa Rosa, onde morava, observava colonos trabalhando na roça e, assim, pintava coisas e pessoas do interior, exaltando agente que produz e trabalha pelo país. Para Portinari, o processo produtivo é o da agricultura da região, seus cafezais, seus milharais, sua cana de açúcar, seus arrozais.

A obra de Portinari foi intensa e diversificada. 

Pintou diferentes temas: tipos regionais do Brasil, como cangaceiros e índios; retratos; músicos; o homem do campo; e principalmente crianças. Portinari adorava pintar crianças brincando, e dizia:

 "Sabem por que que eu pinto tanto menino em gangorra e balanço?

 Para botá-los no ar, feito anjos."

E.E.B 25 DE MAIO e E.E.F. BELA VISTA.wmv

Vídeo produzido para o curso de Stop Motion 9 GERED - Videira

Stop Motion 25 de Maio

Produção realizada nas aulas de artes na E.E.B 25 de Maio, se utilizando da temática Educação do Campo. 

conheçam alguns espaços da nossa querida escola. 

http://youtu.be/v8SSC_gWPMg

                      

Bela vista Stop Motion

Produção realizada nas aulas de artes na E.E.F Bela Vista, com a turma do 4º ano, a edição feita por mim, se utilizando da temática ''Looney Tunes''

http://www.youtube.com/watch?v=I-CdyPI5yc8&feature=youtu.be

  

São José Stop Motion

Produção realizada nas aulas de artes na E.E.B São José, com a turma do 5º ano, a edição feita por mim, se utilizando da temática ''Chaves'' foi apresentada aos mesmo como presente pela passagem do dia da criança, no dia alusivo que a escola proporcionou. 

Acesse e veja o vídeo

http://www.youtube.com/watch?v=OfwSOABkMaQ&feature=youtu.be

                         

Vídeos em Stop Motion

Lancei a produção em stop motion na E.E.B São José para a turma 1° 4 .

Mas o que é Stop Motion 

Stop motion é uma técnica de animação fotograma a fotograma (ou quadro a quadro) com recurso a uma máquina de filmar, máquina fotográfica ou por computador. Utilizam-se modelos reais em diversos materiais, dentro dos mais comuns, estão a massa de modelar.  ou especificamente massinha (em Portugal, plasticina). Muitos contêm sistema de juntas mecânico, com mecanismos de articulações muito complexos. No cinema o material utilizado tem que ser mais resistente e maleável, visto que os modelos têm que durar meses, pois para cada segundo de filme são necessárias aproximadamente 24 quadros (frames).

Os modelos são movimentados e fotografados quadro a quadro. Estes quadros são posteriormente montados em uma película cinematográfica, criando a impressão de movimento. Nesta fase podem ser acrescentados efeitos sonoros como fala ou música. 

Eis os vídeos

                                          

Viagem de Estudos - Curitiba PR

No dia 05 de outubro estivemos em Curitiba em uma viagem de estudos pela E.E.B São José. está foi coordenada pela professora Marlene Golin, Deize Pinz e eu (Profª Aline)
Os alunos puderam estar visitando pontos turísticos da cidade como: Jardim Botânico, Ópera de Arame, zoológico e o primeiro Museu de Cera da América Latina.

 

Pesquisa aponta inclusão digital dos professores

Lia Segre, do Vozes da Educação

“A escola é do século 19, o professor do século 20 e o aluno do século 21”. A frase, utilizada com frequência para expressar o descompasso entre os docentes e o uso de tecnologia em sala de aula, deve ser relativizada segundo dados de uma pesquisa lançada em junho no Brasil.

O estudo TIC Educação analisou 650 estabelecimentos educacionais, sendo 497 escolas públicas e 153 particulares em 2011, e foi divulgado em junho pelo Comitê Gestor da Internet (CGI.br). Revelaram-se números como: 97% das professoras e 98% dos professores utilizaram internet nos três meses anteriores à pesquisa. Entre os docentes com mais de 46 anos, 95% navegaram na internet naquele período. Os resultados colocam os professores em um patamar de inclusão digital acima da média nacional: 45% dos brasileiros possuem computador, 38% acesso à Internet (TIC Domicílios 2011), enquanto que 94% dos professores possuem computador e 88% possuem conexão em casa; e 79% acessam a rede todos os dias.

A pesquisa é bastante ampla – o resultado completo pode ser acessado aqui. Em relação aos docentes, 94% das professoras possuem computador em casa (95% no caso dos homens). E quase não há variação entre as faixas etárias nesse quesito. Outro dado que se destaca é que metade das professoras leva seu computador portátil à escola. Nessa parte da pesquisa, houve uma disparidade entre os sexos: 68% dos professores homens levam seu computador. E também houve disparidade entre as idades: até 30 anos, 73% levam; de 31 a 45 anos 58% e, a partir dos 46 anos 39% carregam seu portátil. Realizar tarefas no computador é outro dado que revelou alguma diferença de sexo e faixa etária. 61% das mulheres não tem nenhuma dificuldade em copiar arquivos e pastas, enquanto 75% dos professores homens não têm. E 83% das e dos professores até 30 anos não tem nenhuma dificuldade com isso, enquanto 49% das e dos professores com mais de 46 anos não tem dificuldade. 64% dos professores ensinam os alunos a usar computador e a internet, 42% pesquisa informações em livros, revistas ou internet para a preparação de aulas.

O Vozes observou que algumas desigualdades regionais se mantêm na pesquisa: a porcentagem inclina para uma maior inclusão digital nas regiões mais ricas do Brasil. E, quanto mais avançada a série em que o/a professor/a leciona, mais acesso à tecnologia também.

Uma pergunta da pesquisa era se os professores achavam que em sua escola os alunos entendiam mais de tecnologias do que eles: 40% das professoras concordam com essa afirmação e 34% dos homens. 26% concordam totalmente. Apenas 23% concordam em parte com a afirmação “acredita mais nos métodos tradicionais de ensino”, e 37% discordam totalmente. Na frase que dizia que o professor “não sabe de que forma” utilizar o computador ou a internet na escola: 75% discordam totalmente. Já na frase “os professores não tem tempo suficiente para preparar aulas como computador e a internet”, 19% concordam totalmente, 25% concorda em parte, e 34% discordam totalmente.

No Brasil a estrutura tem suas limitações: 100% das escolas possuem computador, mas o número de equipamentos por aluno é muito limitante para expandir o uso das TIC segundo os professores (55% deles pensam assim), e 51% dos coordenadores pedagógicos. A baixa velocidade da conexão é outra dificuldade que a pesquisa revelou. 52% dos docentes mencionaram que esse problema atrapalha muito, o que relativiza o número de 93% das escolas com acesso à internet. Essa pesquisa mostra que os professores (ao menos os brasileiros) e os alunos não estão apartados das tecnologias da informação (TIC), elas fazem parte de suas vidas, mas não estão completamente integradas com a educação.

Onde deve estar a tecnologia dentro da escola?

Em 2010, 81% dos estabelecimentos de ensino tinham computadores apenas nas salas de informática, e 86% em 2011. 4% das escolas públicas possuem computadores em sala de aula.

Projeto: Stop Motion na Escola

Está produção realizei com os alunos do 5º ano da E.E.B São José, dentro da proposta de produção áudio visual.

Stop motion trata-se de uma técnica de animação realizada em imagens obtidas através de fotografias ou desenhos, ambos sistematizados de forma que se apresentados em uma sequência rápida demonstram movimentos. Tal técnica permite a criação de vídeos de formas simples, sem um aparato tecnológico de alto custo, bastando apenas um microcomputador e um programa de edição de vídeos.

Parabéns Colegas Educadores

Dia dos Professores ''com o grande Mestre''

Aereografia produzida pelo artista pinheiro pretense, Roberto Rafael Delani - Naso,

em homenagem a 2 grandes mestre Professor Paulo Freire e Magali beatriz Augusto

Em outubro comemoramos o Dia do Professor e como não poderia deixar passar em branco esta data, dedicada aos mestre... com muito carinho!

tenho como referencia o grande professor, um referencial de educador e um grande exemplo para todos aqueles que atuam nas salas de aula por todo o planeta - Paulo Freire.

Clique aqui e assista um lindo vídeodocumentário sobre Paulo Freire. Meu caros é simplesmente emocionante, imperdível...

"O movimento das idéias, do pensamento, da palavra e da ação de Paulo Freire. A fala dos que souberam ouvir e trabalhar suas teses, aumentar em muitos outros tamanhos suas pedagogias. O vídeo vai retratar o cenário do surgimento da concepção freireana para a educação popular, as experiências de seu método de alfabetização no Brasil e no mundo, a partir da realidade de Angicos/RN, a primeira grande experiência que projetou Freire no Brasil e no mundo."

Sugestões de aulas

O Portal do Professor, um projeto do Ministério da Educação disponibiliza atividades e projetos de aulas sugeridas por outros professores em uma proposta colaborativa onde as mesmas podem ser omentadas, classificadas ou editadas e publicadas como novas sugestões. Nesse momento, há 1810 sugestões de aulas disponíveis. São aulas de todos os níveis e modalidades de ensino.

Vale a pena conferir esta dica e "turbinar" ainda mais o trabalho em sala de aula.

Clique aqui e visite o Portal do Professor.

Exposição de Desenho - Artes Visuais - UNOESC

A turma de Artes Visuais II fase está com seus trabalhos expostos no hall do campus.

A disciplina de desenho II pretende oportunizar aos acadêmicos conhecimentos que possibilitem sua prática educativa como arte-educadores, levando em conta a metodologia triangular, contextualizar, apreciar e praticar.

Dentro disso a prática do desenho de observação da figura humana, natureza morta e paisagem. Abordagens contemporâneas do desenho.